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钢琴课上多久可以学会弹琴?

标签:钢琴,课上,多久,可以,学会,会弹,弹琴 发布时间:2019年09月10日 点击5次 来源:二手钢琴回收
“上钢琴课多久可以学会弹琴?” “这本教材必要学多久?” “学两年能达到什么程度?” 是钢琴教师们常常被问到的。这类题目通常很难给出明确的回答,由于以下两个缘故原由: 第一、门生的个性差异太大。其实在任何一门学科的教学过程中,都存在门生个体差异大的题目。但是其他学科大多是知识性的,而钢琴课是实践性的。就是说钢琴课的学习,我们不仅要“知道”,还要“做到”。就比如:谁都知道音阶要弹均匀,但是真的要把音阶练均匀了,是必要一个长期的演习过程才能慢慢做到。帮助门生从“知道”到“做到”的过程中,教师只能靠经验。而经验是无法推向普遍的。所以说,“钢琴教学”永久不会变成一个学科,由于它重要靠的是经验。 因此钢琴课的情势每每都是一对一小课,很像曩昔师傅与学徒的关系。当然,如今有许多人在办钢琴集体课。集体课一定是有效处的:在“知道”层面上教学,集体课是服从更高的,可题目偏偏是最有含金量的部分在于“做到”。 同样一本“小汤一”,都是统一位先生来教,我本人碰到过一个月就学完的门生,也碰到过两年还没学完的门生。这时候有人就会追问,那“通俗情况”呢?“平均值”呢?这个题目对我来说同样很难回答。对于教小课的先生来说,无论教多少门生,每个门生都是独特的那一个,每节课都是独特的一节课。我不会去把门生归类(优生、中等、差生),由于统一个门生一段时间状况好,就成了优生,状况差就成了差生,状况有波动是常态。所以在我看来,没有“通俗情况”,每位门生都是“特别情况”。 第二、教学成果很难被量化、被测评。我们都知道考级是一种目前公认的测评体例,同时也是争议很大的一种体例。一年到头只练三首考级曲只为通过考级的“速成”法很快就伴随而生。考十级同样弹三首曲子,有的学得踏实的以后就能走专业道路了,有的却连五线谱都不识,考级通过那天便是与钢琴说拜拜之日。怪考级制度?那么如今有英皇考级了,也同样有题目,我写过文章批判的。说白了就是学琴的成果很难被量化、被测评。权宜地测评一下是可以的楼顶大字制作,当作一段时间的目标与动力也罢,但效果万万别太当回事儿。 但其实,我认为钢琴课最大的收获不是效果,是过程。我关心的除了门生能弹出什么样的音乐,更多的是音乐能给他们带来什么(培养好的学习风俗、学习能力、小我品质等)。从这方面看来,我常觉得本身更像门生的人生伴侣,不是教给门生什么,而是把本身与门生放到统一境遇中,与他们共同成长。 说了那么多,可貌似关于“钢琴课学多久才能学会”这个题目照旧没有给出明确的答案。这方面我反倒不如某些机构打出“XX分钟学会钢琴”这类标语来得振聋发聩,深入人心。但是口号喊喊容易,真的做到就是另一回事儿了。当然,商家有商家的如意算盘:如何算是“学会”的最终诠释权照旧在商家手里,无论你弹成什么样,它说你学会了就是学会了。 我当然不会这么干。为了让读者能得到一个写意的答复,我先讲一个故事,这个故事来自歌手李健是他小时候跟先生学吉他的事。李健先是参加了吉他先生的初级吉他班,学得很顺利。初级班的最后一节课上,先生弹了一首很好听的吉他曲,并告知同窗们,想要弹这首曲子,请来参加吉他中级班。李健当时觉得很好听,于是报名参加了中级班,一同报名的还有班上另一些学员。中级班最后一节课,先生故技重施,又弹了一首很好听的曲子,并预报,高级班就能弹这首。他很喜好百度SEO优化,于是又报名了高级班,一同报名的也有一些其他同窗,但是显明比上一次少了。如此往复,他就跟这位先生学了好多年,之后的班的规模也越来越小。后来,他就成了一名吉他高手。 其实学习钢琴也是一样,最初级的“学会”可能几节课就能完成。但是“山的那边照旧山”,总有一座座新的山峰等待你去攀爬,总有新的阶段等待你去学习。题目就是你想不想继承走下去。你若想走下去,便可以一向走下去,你若不想走了,随时可以停下。但就像世上所有事情一样,坚持走得越远,人就越少,而收获也越多。

 

“上钢琴课多久可以学会弹琴?”

“这本教材必要学多久?”

“学两年能达到什么程度?”

是钢琴教师们常常被问到的。这类题目通常很难给出明确的回答,由于以下两个缘故原由:

第一、门生的个性差异太大。其实在任何一门学科的教学过程中,都存在门生个体差异大的题目。但是其他学科大多是知识性的,而钢琴课是实践性的。就是说钢琴课的学习,我们不仅要“知道”,还要“做到”。就比如:谁都知道音阶要弹均匀,但是真的要把音阶练均匀了,是必要一个长期的演习过程才能慢慢做到。帮助门生从“知道”到“做到”的过程中,教师只能靠经验。而经验是无法推向普遍的。所以说,“钢琴教学”永久不会变成一个学科,由于它重要靠的是经验。

因此钢琴课的情势每每都是一对一小课,很像曩昔师傅与学徒的关系。当然,如今有许多人在办钢琴集体课。集体课一定是有效处的:在“知道”层面上教学河南人事考试网,集体课是服从更高的,可题目偏偏是最有含金量的部分在于“做到”。

同样一本“小汤一”,都是统一位先生来教,我本人碰到过一个月就学完的门生,也碰到过两年还没学完的门生。这时候有人就会追问,那“通俗情况”呢?“平均值”呢?这个题目对我来说同样很难回答。对于教小课的先生来说南戴河家庭旅馆,无论教多少门生,每个门生都是独特的那一个,每节课都是独特的一节课。我不会去把门生归类(优生、中等、差生),由于统一个门生一段时间状况好,就成了优生,状况差就成了差生,状况有波动是常态。所以在我看来,没有“通俗情况”,每位门生都是“特别情况”。

第二、教学成果很难被量化、被测评。我们都知道考级是一种目前公认的测评体例,同时也是争议很大的一种体例。一年到头只练三首考级曲只为通过考级的“速成”法很快就伴随而生。考十级同样弹三首曲子,有的学得踏实的以后就能走专业道路了,有的却连五线谱都不识,考级通过那天便是与钢琴说拜拜之日。怪考级制度?那么如今有英皇考级了,也同样有题目,我写过文章批判的。说白了就是学琴的成果很难被量化、被测评。权宜地测评一下是可以的,当作一段时间的目标与动力也罢,但效果万万别太当回事儿。

但其实,我认为钢琴课最大的收获不是效果,是过程。我关心的除了门生能弹出什么样的音乐,更多的是音乐能给他们带来什么(培养好的学习风俗、学习能力、小我品质等)。从这方面看来,我常觉得本身更像门生的人生伴侣,不是教给门生什么,而是把本身与门生放到统一境遇中,与他们共同成长。

说了那么多,可貌似关于“钢琴课学多久才能学会”这个题目照旧没有给出明确的答案。这方面我反倒不如某些机构打出“XX分钟学会钢琴”这类标语来得振聋发聩,深入人心。但是口号喊喊容易,真的做到就是另一回事儿了。当然,商家有商家的如意算盘:如何算是“学会”的最终诠释权照旧在商家手里,无论你弹成什么样,它说你学会了就是学会了。

我当然不会这么干。为了让读者能得到一个写意的答复,我先讲一个故事,这个故事来自歌手李健是他小时候跟先生学吉他的事。李健先是参加了吉他先生的初级吉他班,学得很顺利。初级班的最后一节课上,先生弹了一首很好听的吉他曲,并告知同窗们,想要弹这首曲子,请来参加吉他中级班。李健当时觉得很好听,于是报名参加了中级班,一同报名的还有班上另一些学员。中级班最后一节课,先生故技重施,又弹了一首很好听的曲子,并预报,高级班就能弹这首。他很喜好,于是又报名了高级班,一同报名的也有一些其他同窗,但是显明比上一次少了。如此往复,他就跟这位先生学了好多年,之后的班的规模也越来越小。后来,他就成了一名吉他高手。

其实学习钢琴也是一样,最初级的“学会”可能几节课就能完成。但是“山的那边照旧山”,总有一座座新的山峰等待你去攀爬,总有新的阶段等待你去学习。题目就是你想不想继承走下去。你若想走下去,便可以一向走下去,你若不想走了,随时可以停下。但就像世上所有事情一样,坚持走得越远,人就越少,而收获也越多。

 

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